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以人为本、立德树人是高校教育教学工作的根本任务，高校的思想政治教育教学能够切实的落实这一任务，为学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，在保证学校学生思想政治道德水平的情况下，传授学生们专业理论知识，这样所培养出来的人才具备良好的道德观和崇尚的人格素养，因此，各个高校其他教学专业也应该在教育教学的过程当中积极融入课程思政，通过多方力量的共同努力，整体的提高学生们的思想政治道德水平。以高校的英语教学为例，课程思政融入到高校英语教学的过程中是至关重要的，所以有效的将课程思政融入到英语教学课堂当中是时代发展的必然趋势，高等院校要保证学生们在提升知识能力的同时也会受到思政教育。
课程思政指的是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念，于 2014 年提出，课程思政主要形式是将思想政治教育元素融入到各门课程当中，这样能够拓宽思想政治教育教学的渠道，学校内部能够形成良好的课程思政学习氛围，学生们的思想会受到潜移默化的影响，树立良好的道德素养，学校也能达到要育人先育德的目的；课程思政与其他专业课程进行结合，这就造就了课程思政立体多元化的结构，能够利用显隐结合的教学方法进行教书育人工作。
由于互联网信息技术的高速发展，学生们可能接触到的信息和价值观逐渐变得多元化，而学生们在上大学后，不喜欢受到过多的约束，会非常享受在互联网当中自由的状态，积极发表自身看法，所以在网络环境下很容易受到其他思想的误导，一旦陷入到不良思想的泥沼当中，其后果不堪设想，而课程思政的提出，恰恰能解决这一问题，帮助学生们树立正确的三观，在以后的学习和工作上取得良好的发展。
英语学习也是一门语言的学习，在对英语教学的过程中融入课程思政会提高学生们的学习能力，这主要是由于学生可以利用在英语方面的学习经验，学习其他感兴趣的语言。这种情况下，学生不仅能够提升自身能力，其就业面也会变得更加宽广，能够从事与国际接轨的相关工作，且学生们具备良好的思想道德水平，也直接为社会提供高质量素质人才，学生们在各自的领域发光发热，有利于推动经济社会的发展，提升我国的综合竞争实力。在这种环境下，学生对于国家、民族的自信心和自豪感会更加强烈，进而实现文化自信，对于以后的学生教学也是有着十分重要的意义，实现良性循环，继续为社会的发展输送全新的高素质全面型人才，而且这些人才也会成为其他学生学习的榜样，不断的提高自身能力和竞争力，学生内部以及各个高校之间也会实现良性竞争，为社会各个领域的经济发展提供人才技术的支持。
如果想切实的落实课程思政融入高校英语教育教学工作，那么就应该树立思政意识，思政意识的树立不仅仅是针对英语教师，而是学校内部全体教师及学生。学校可以定期组织教师和学生参加有关思想政治学习的活动，确保高校内部的英语教师思想政治水平处于优异水平，在这种情况下，英语教师才能明确教学工作的思政含义，在教学的过程当中向学生们传送更多有关思想政治的理念，提高教学质量，从英语教育教学的方位培养学生们的价值观、世界观和人生观，确保学生们能利用正确的思想政治理念武装头脑。在这种情况下，学生们能够自觉的抵御其他国家不良的外来文化，正视各国历史及文化，坚定的践行正确的思想政治道德路线，不会肆意妄为的追捧外来思想潮流。
高校的英语教材是英语教师教育教学的主要依据，所以应该对教材内容进行思政改革，不然的话会影响课程思政融入高校英语教育教学的进程，这主要是由于教师已经具备了优秀的思政教学意识，所以相关部门在高校英语教材进行编写是应该体现英语课堂的思政内容，提高英语教材思政元素的融入程度，显示出良好的课程思政风貌，同时教师也可以将我国政治、经济以及文化发展比较典型的文章在课堂上进行讲解，这也有利于英语教学联系实际，让学生们进行讨论，教师可以对讨论的结果进行评论，保证学生们讨论的内容符合思想政治教育教学标准。在此过程中，不仅提高了学生和老师的政治素养，也学习了相关的英语知识，对于学生来说是百利而无一害的。
教师的思政能力直接关系到英语教育教学融入课程思政的质量，所以教师不仅要具备良好的思想政治到的理论素养，还应该具备优秀的思想政治价值观和爱国情怀，并不断的将以上元素应用到日常教学工作当中，不断提升自身的道德品质，将以人为本、立德树人作为英语教育教学的根本目标，同时还要定期的对思想政治道德进行学习，保证自身思想的先进性，这样才能为学生们进行授课，将先进的思想政治理念和英语专业知识理论传授给学生们，充分显示出课程思政在英语教育教学中的融合。
由于现阶段互联网信息的高速发展，学生们能通过网络渠道接收很多信息，学生们也更加喜欢新鲜有趣的事情，而且有的学生本身就不喜欢英语方面的学习，认为英语的学习十分枯燥，所以教师应该不断的创新教学方式，这样才能吸引学生们的兴趣。例如，将线下的社会热点可以用英文的方式阐述给学生们听，并积极的与学生们进行交流，聆听学生们的看法，值得注意的是，教师应该把握正确的讨论方向，保证学生们的想法和言论符合思想政治道德标准，对学生们有些不当的言论及时的指正，保证高等院校课程思政更好的融入到英语课堂当中。
教学评价是保证教育教学质量的重要手段，课程思政融入到高校英语教学也应该具备优秀的评价体系，这样才能够提升教学质量。所以在对学生进行评价时，应该既关注学习成果，又关注学生学习过程，可以增设开放式的题目，利用话题讨论的方式对学生们的英语专业能力和思想道德水平进行考核评价，这样学生的学习成果就不仅仅体现在卷面上。此外，还要对教师的教学质量进行评价，可以让学生们对教师教学质量进行打分，同时也可以对英语教师的教学方式提出建议，高校根据实际情况对教师进行反馈，有则改之，无则加勉，从两个方面优化课程思政融入高校英语教学的评价体系。
我国具备丰厚的文化历史底蕴，传统文化更是我国发展的基本条件，承载着几千年的历史，虽然现阶段人们的生活方式和思想观念都发生了转变，但是也应该热衷于传播中华传统文化。教师在教学的过程当中可以将中华传统文化渗透到英语课堂教育教学当中，这也是促进课程思政融入高校英语教学的有效手段之一，例如，在学习有关国外饮食文化的内容时可以将中国传统饮食文化进行引入，鼓励学生们自主的对中国传统饮食文化进行资料收集，并用英语的方式表达出来，这样既了解了中国传统文化的内涵，也达到了训练英语口语的目的。
综上所述，在课程思政融入高校英语教学理念提出的背景下，展示出了课程思政融入高校英语教学的重要性，这主要是由于高效英语的学习在学生以后的工作或学习中都会起到很大的作用，关系到学生的长远发展，但是英语教学中参杂着大量的西方文化，而将课程思政融入到英语教学当中，有效地避免了高校学生过分的受到西方文化影响，从根本上杜绝对自身文化产生质疑的情况，而且课程思政的融入还会为社会输送高素质、全面型的人才，特别是一些外企机构，英语较好的学生能够在企业中大展拳脚，提升本企业甚至是本行业在国际经济舞台上的地位。
因此，高校要提高英语教师的课程思政意识，让英语教师在潜移默化当中影响学生们，还要丰富英语教材的课程思政内容，为教师的教学提供支持，教师自身也应该认识到课程思政的重要性，不断提高课程思政能力，改善教学模式和教学特色，另外学校还应该创建全新的思政评价体系，从多方面、多角度对教学成果和学生的学习成情况进行验收，在英语课堂当中还要注入传统中华文化，让学生们做到文化自信，通过以上方法一定能有效的将课程思政融入到高校英语教育教学当中。
（作者：陶刚，系温州医科大学外国语学院讲师）
来源：光明网
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