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朱自清《春》知识点归纳

【作者简介】

朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作诗文集《踪迹》，散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》《绿》《春》《荷塘月色》等。

【主题归纳】

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图，春雨图，迎春图五幅主要图画，赞美了春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

本文抓住春天的主要特征，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写了作者对春天到来的欣喜、热爱和赞美之情

【段落划分】

①第一部分(1 自然段): 盼春——总领全文。

②第二部分(2——7 自然段): 绘春——客观描绘。

③第三部分(8——10 自然段): 赞春——概括上文，点明中心。

【名词解释】

应 和(hè)酝 酿（yùnniàng）捉迷藏 (cáng) 薄烟 (báo) 水 涨(zhǎng)抖擞 (sǒu) 黄晕（yùn）嘹亮 (liáo) 巢(cháo) 知识点考核

1．文中具体描绘了哪五幅春景图？

春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。

2. 第 1 段是盼春，句中盼望着能否去掉一个？为什么？不能去掉。

两个盼望着运用了反复的修辞手法，将那种渴盼春天到来的心情描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，就无法表现出这种急切渴望的心情。

3. 第 2 段运用什么修辞手法？写了什么样的内容？表达了怎样的感情？

第一句用拟人的修辞手法，写大地春回、万物复苏的景象。

第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳睡醒的情态，朗润写春山润泽、万物复苏；涨写冰雪融化、春水泱泱；红写春意融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。

4. 小草偷偷地从土里钻出来一句中，偷偷地和钻两个词好在哪里？

偷偷地和钻运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。

5. 形容词嫩嫩的绿绿的本该放在春草的前面，文中为什么放在句末呢？

放在句末，主要是为了强调小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。

6. 第 3 段文字连用了几个动词，有什么表达效果？

文段中连用坐躺打踢跑捉六个动词，描绘儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面烘托了春草的可爱。

7. 红的像火，粉的像霞，白的像雪，能否调整一下语句顺序？

不能，因为红、粉、白分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上文的桃树、杏树、梨花，所以不能换。

8. 闹一词有怎样的表达效果？

一个闹字，不仅表现了蜜蜂飞行嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。

9. 作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风的什么特点？

从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从视觉写春风的和悦，从听觉写春风中乐音的悦耳。

10. 引用俗语一年之计在于春有什么深刻含义？

写出春天能够激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。

11. 文章最后三段运用三个比喻句，写出了春天的什么特点？顺序能否调换？为什么？

刚落地的娃娃表现了春天的新，像新生命的开始，给人以无限的希望；花枝招展的小姑娘状写春天的美，令人喜爱；健壮的青年赞美春天有无穷的活力，给人以信心和力量。这三个比喻句从娃娃写到姑娘再写到青年，形象地表现了春天成长的过程，排列有序，不能调换。

12．朗读课文，说说文中描绘的五幅春景图分别美在哪里？

(1)春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。

(2)春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。

(3)春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。

(4)春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。

(5)迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。

13．作者在文中主要表达了什么感情？请用一句话概括自己读《春》时的感受。

(1)作者在文中主要表达了花有重开日，人无再少年的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。

(2)我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。

14．韵律美。阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？

(1)文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律；

(2)运用大量叠字，如嫩嫩的绿绿的轻轻地软绵绵的，增添了音乐的美感；

(3)大量运用轻声、儿化词，轻盈优美；排比句和了字的运用，增添了语言的韵味，增强了语言的节奏感。

15.《春》是我们学过的不可多得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎样去做？

①观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。

②多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。

③调动人的各种感觉器官，使难写的事物形象突出。

④在平日的学习中，要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。

【拓展延伸】

描写春的诗句：

①红豆生南国，春来发几枝？(王维《相思》)

②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

③最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

⑤阳春布德泽，万物生光辉。(汉乐府《长歌行》)

【课文结构梳理简图】

问题探究

盼春：

1. 盼望着，盼望着叠用盼望着，运用反复的修辞手法，突出作者盼望春天到来的急切心情。

2. 东风来了，春天的脚步近了。拟人手法，表达喜春之情。

3. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 这句话运用拟人的修辞手法，使小草也似乎有了意识，有了情感。突出了春草破土而出的劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

绘春：

一、春草图：

1. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了冬去春来、万物复苏的春的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

2．钻字表现了小草顽强的生命力，突出了小草破土而出的激劲。

3．嫩嫩的 写出了小草的质地；绿绿写出了小草的色泽；一大片一大片满是的写出了小草的长势。

4. 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

一个逼字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。

5．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏

通过人们在草上嬉戏玩耍的情景从侧面衬托了春草勃发给人的欢乐。

二、春花图

1. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

这句话中，一个闹字，写出了一派喧嚣沸腾的热闹景象，突出了花多和花香的特点。

静：花朵多花色艳花味甜 动：蜂飞蝶舞

三、春风图

运用多种感官：

触觉：像母亲的手抚摸（温暖）

视觉：鸟安巢（欢悦）

嗅觉：各种气息（芳香）

听觉：鸟鸣、笛声（悦耳）

四、春雨图

春雨的特点：

1．雨是最寻常的，一下就是三两天。春雨多，经常。

2．像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。

比喻、排比的修辞，突出春雨多、细、密的特点。

3．人家屋顶上全笼着一层薄烟。

突出了春雨的轻盈的特点。

4．树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

突出了春雨的滋润万物润，绿亮的特点。

5．春雨图出写雨之外，还写了叶绿、草青、灯、人和房屋，写出了雨滋润万物，气氛和平安静，表达了人们对春雨的喜爱之情。

6. 春雨图的写作顺序：

静景——动景；物——人；近——远。

五、迎春图

迎春图的写作顺序：

由景及人，描绘了人们喜迎春天的热闹图画。

颂春

1. 如何理解一年之计在于春?

引用俗语告诫我们要抓住大好时光，趁早打算，奋发向上, 努力工作。

2. 如何理解课文最后三段？

这三段，运用了比喻的修辞手法，突出了春天新美力的特点，赞美春天蓬勃的生命力。

3. 最后三段顺序能否颠倒？

最后三段采用比喻的修辞手法，把春天比喻成娃娃小姑娘和青年，从娃娃到小姑娘到青年，形象地点明了春天的成长进程。因此顺序不可以颠倒。

（责任编辑：李国娟）

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